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加强思维快乐时时彩平台网址,打造有效课堂

作者:佚名   时间:  2014-05-11 10:36:52   浏览:  2079次

董长初(江苏省快乐时时彩平台,221011
内容摘要:体现一节课的“含金量”的多少,不应该是题目数量的多少,课堂容量的大小,而应该以快乐时时彩平台注册思维运动量的多少来衡量,一节课下来,快乐时时彩平台首充送彩金是否引导快乐时时彩平台注册进行了思考,快乐时时彩平台注册是否获得了思维上的锻炼,有没有思维上的进展时时彩。机械的、重复的、大容量的题目不会训练出灵活的头脑,创造性的思维。
高效的课堂是以思维能力的提升为最终的目的,在数学课堂的快乐时时彩平台网址中,提升快乐时时彩平台注册的思维能力是重中之重。而如何激发快乐时时彩平台注册的求知欲,让快乐时时彩平台注册想学习,想听数学课,以提高学习数学的热情,从而获得数学上的进步,实现快乐时时彩平台网址相长。我以为要提高课堂快乐时时彩平台网址的有效性应从以下几个方面做起:
(一)课堂快乐时时彩平台网址应加强数学概念的快乐时时彩平台网址
概念是思维的基本单位,头脑中没有正确的概念,思维就无从谈起。数学课堂快乐时时彩平台网址不是灌输,不是让快乐时时彩平台注册被动的接受,而是在快乐时时彩平台首充送彩金的引导下,通过师生的互动合作,让快乐时时彩平台注册经历知识的发生、进展时时彩的过程,让快乐时时彩平台注册了解知识的来龙去脉。如果没有经历概念形成的全过程,快乐时时彩平台注册往往很难全面正确地理解概念,很容易造成对概念的片面、孤立甚至是错误的理解。提升快乐时时彩平台注册的思维能力必须以正确的概念快乐时时彩平台网址为前提,在快乐时时彩平台注册的已有认知结构中正确的概念是快乐时时彩平台注册思考问题的基础。在数学课堂快乐时时彩平台网址中,只有加强对正确概念的快乐时时彩平台网址,才能实现快乐时时彩平台注册知识上的“迁移”,否则,错误的知识             便会产生错误的思想方法,更不会有思维能力上的提升。
(二)课堂快乐时时彩平台网址要化难为易,降低门槛
对于一道题目的讲解,如果就题论题,一带而过,显然就失去了题目的价值,也不会给快乐时时彩平台注册留下深刻的印象,更不会给快乐时时彩平台注册带来思维上的提升。“少考一点算,多考一点想”是高考充值送彩金数学的进展时时彩方向。纵观高考充值送彩金命题的特点,数学试题已从“一题把关”转为“多题把关”,解答题更是设置了层次分明的“台阶”,变为几个小问题,入口宽,入手易,但是深入难,解到底难。化难为易,增加题目的开放性不失为一种好方法。
在数学课堂快乐时时彩平台网址中,巧妙的将问题化难为易,降低门槛,便于切入快乐时时彩平台注册已有知识的“最近进展时时彩区”,更容易打开快乐时时彩平台注册的思维。以现有认知进展时时彩水平为出发点,由浅入深,努力探索,通过自己独立的思维运动来获取知识、进展时时彩思维能力和创造力。这种跳一跳,便能摘到果子的课堂快乐时时彩平台网址,更能让快乐时时彩平台注册亲身经历成功的体验,学习数学的乐趣。而强迫快乐时时彩平台注册尝试他们无力做到的事情,只能把快乐时时彩平台注册的学习引向死记硬背,害怕数学。因而只有起点低了,才能飞得更高。
(三)课堂快乐时时彩平台网址应提倡自主探究,鼓励独立思考。
“高考充值送彩金数学考试快3说明指出:既考查快乐时时彩平台官方数学的基础知识和方法,又考查快乐时时彩平台注册进入高校继续学习所必须的基本能力。”何为继续学习的基本能力?我认为就是快乐时时彩平台注册自主学习的能力,通过对自己潜力的开发,能够独立的思考并分析探究,从而在科学的某一领域有所创新。进入高校后,快乐时时彩平台注册的自主学习能力变得尤为重要。而当前的一些数学课堂通过机械的、重复的、大容量的训练,片面追求快乐时时彩平台注册的应试能力,快乐时时彩平台注册变得只会考试快3,不会创新;只会定势思维,不能灵活应变。这样的课堂是经不起检验的。高考充值送彩金选拔的不是“高分低能”,而是会思考,脑筋活,主动性强,能够适应社会进展时时彩的人才。
在数学课堂快乐时时彩平台网址中,快乐时时彩平台首充送彩金应逐渐放手让快乐时时彩平台注册自己进行独立的学习,减少指导,增加学习中的自主发现的成分。但在实际的快乐时时彩平台网址中,往往出现这样的情况:快乐时时彩平台注册一旦出现错误,快乐时时彩平台首充送彩金便把正确解法直接告诉给快乐时时彩平台注册,甚至代替快乐时时彩平台注册思考。常此以往,快乐时时彩平台注册的学习积极性便被扼杀,更谈不上学习的乐趣。 “学的真谛在于‘悟’,教的真谛在于‘度’。快乐时时彩平台首充送彩金应该鼓励快乐时时彩平台注册通过自己积极主动的思维运动去获取知识,并在思考方向、思考方法上加以适当的点拨,使快乐时时彩平台注册经过自己的努力,实现个人的进展时时彩。
() 课堂快乐时时彩平台网址应增大思维的“容量”,而减少题目的“数量“
“高考充值送彩金命题突出对能力的考查,强调以能力立意。对知识的考查侧重于理解和应用,尤其是综合和灵活的应用,通过考试快3来检测快乐时时彩平台注册将知识迁移到不同的情境中去的能力,从而检测出考生个体理性思维的广度和深度,以及进一步学习的潜能” 考试快3说明指出:对数学综合能力的考查,主要体现为分析问题与解决问题的能力,要求能够综合地运用有关的知识和方法解决较为困难和综合性的问题。对创新意识的考查要求是:能够综合,灵活运用所学的数学知识和思想方法,创造性地解决问题。“能力立意”一经提出,就被广大快乐时时彩平台官方快乐时时彩平台首充送彩金、快乐时时彩平台注册所接受,成为反对“题海战术”的有效武器,快乐时时彩平台首充送彩金高考充值送彩金复习的快乐时时彩平台网址指南。在数学课堂快乐时时彩平台网址中,快乐时时彩平台首充送彩金应充分发挥快乐时时彩平台注册的主体作用,关注培养快乐时时彩平台注册的能力,有意识的增加课堂快乐时时彩平台网址的思维容量,以培养快乐时时彩平台注册的数学思维能力。
体现一节课的“含金量”的多少,不应该是题目数量的多少,课堂容量的大小,而应该以快乐时时彩平台注册思维运动量的多少来衡量,一节课下来,快乐时时彩平台首充送彩金是否引导快乐时时彩平台注册进行了思考,快乐时时彩平台注册是否获得了思维上的锻炼,有没有思维上的进展时时彩。机械的、重复的、大容量的题目不会训练出灵活的头脑,创造性的思维。
总之,数学是思维的游戏,提升快乐时时彩平台注册的思维能力,是数学课堂快乐时时彩平台网址的主要任务。数学家华罗庚先生曾经说过:人之所以可贵,在于能创造性地思维。有效的快乐时时彩平台网址应该让快乐时时彩平台注册在思维上得到进展时时彩,快乐时时彩平台首充送彩金应该支持、鼓励快乐时时彩平台注册思考问题时的“意外想法”,只有让同学秒速快3们的思维充分的得到锻炼,快乐时时彩平台注册的思维能力才能得到进展时时彩。

参考文献:

 

[1] 朱成万:《快乐时时彩平台官方数学快乐时时彩平台网址参考》高中数学教育快3改革的三次浪潮, -------20114月期刊

[2] 曹才翰、章剑跃《数学教育快3心理学》---------------------------北京师范大学出版社

[3]江苏省考试快3院《江苏高考充值送彩金考试快3说明》--------------------------------------------2011